医学科普
儿童言语的发展顺序
“老师,我们孩子会说话呀,不用做训练”,此时家长恐怕不知道,同样是看到苹果树,当自己孩子会指着说“苹果”时,同龄的小朋友已经会说“大红苹果”或者“树上有好多红苹果”了,那么孩子言语的发展到底是怎么样的呢?我们来听听言语治疗师怎么说。 经过一年多的言语准备阶段,儿童开始进入学习口语的重要时期,言语发育主要经过以下几个阶段: 1.单词句的发生:1-1.5岁左右,儿童开始说出有意义的单词,所指的对象是儿童生活中密切接触人和物、生活必需品或者表达某种意愿的动词等,比如“爸爸”“妈妈”“奶”“要”等。表达意思的同时多会伴随动作和表情等,如说“抱抱”会伴随身体前倾、伸手臂等。此时的意义不是很明确,家人要根据非语言情景、语调和态度等来判断,从而做出及时回应 2.双词句的发生:经过单词句阶段的准备到1.5岁左右开始,能说出由两三个词组合起来的词语,如“宝宝脚”“妈妈鞋”等。此时孩子能理解的词汇逐渐增多,能表达的词汇量也大大增加,出现“词语爆炸现象”。后期还会不断向成人提问,会常把“不”挂在嘴边以表示拒绝 3.电报句的发生:儿童从2岁或2.5岁开始进入电报句阶段,形式是断续、简略、结构是不完整的。如“爸爸外”(爸爸抱着去外面),“妈妈汽车”(妈妈看爸爸的汽车来了)等。此时也要结合儿童说话的情景才能判断句子的明确含义 4.简单句的发生:度过了前期的不完整句阶段,儿童语言开始向成人语言靠拢,进入了完整句阶段。此时儿童的语言有语法结构存在,即增加了句子的长度,也增加了结构的完整性和复杂性,包括简单单句(如“宝宝看书”“我的东西”)和复杂单句(如“把玩具给我”)两种。简单单句的出现约在 2岁左右,复杂单句的出现约在3岁左右,3岁半增加的最快。 5.复合句的发生:有两个或两个以上的密切关联的单句结合起来构成的句子。4-5岁时发展迅速。如“爸爸看书,妈妈做饭”,即为比较易掌握的联合复合句;如“我要看电视,我要看动画片”,即为对前面内容加以补充的补充复合句等。5-6岁时能使用各种连接词,如因为、要不然、如果、一边……一边等。 当然,孩子表达是否落后只是语言发育的一方面,我们还要重点关注孩子的理解能力。因此,想要明确孩子是否存在语言发育迟缓,不是家长或亲戚朋友说“我感觉孩子挺好的”或者“我感觉孩子什么都不会”,必须经过临床医生及言语治疗师的专业系统的评估和诊断。 (摘自公众号:河南省儿童康复 作者:陈桂娟)